初心未改 難舍講臺(tái) | 濟(jì)南三中劉培舉躬身為學(xué)靜待花開(kāi)

 

　　“我不認(rèn)為自己比其他老師多做了多少工作、多取得了多少成績(jī)，我只是做了自己應(yīng)該做的也是力所能及的事情。”教學(xué)31年、有20年班主任經(jīng)歷的劉培舉說(shuō)道。作為濟(jì)南市師德標(biāo)兵、濟(jì)南市師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人的他盡管還有五年就要光榮退休，但卻始終保持著一顆火熱又謙卑的心，只管耕耘，不問(wèn)收獲。

 

 

　　成為一名人民教師是劉培舉從小定下的目標(biāo)，還記得高考填報(bào)志愿時(shí)，他把所有能報(bào)的師范類(lèi)志愿都報(bào)了個(gè)遍，最終如愿以?xún)數(shù)爻蔀榱藬?shù)學(xué)老師。“孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，除了家庭環(huán)境，影響最大的就是學(xué)校環(huán)境，老師的言傳身教不僅能直接影響孩子，甚至?xí)�影響到家庭幾代人，所以我希望能夠�(yàn)榻逃�做出貢獻(xiàn)，讓每個(gè)孩子活出有意義的蓬勃人生。”這就是劉培舉的教育初心。在平時(shí)的工作過(guò)程中，他對(duì)自己的要求很高，為了跟上教材革新的速度，他分秒必爭(zhēng)鉆研了大量課題，數(shù)學(xué)教研室有針對(duì)年輕老師開(kāi)設(shè)“每日一題”“每周一研”活動(dòng)的傳統(tǒng)，作為老教師，劉培舉也次次到席，吸收年輕人先進(jìn)的教學(xué)思路，堅(jiān)決杜絕固步自封。

 

　　“一個(gè)學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該靠中青年教師帶動(dòng)，所以我一直在培養(yǎng)新生力量。”通過(guò)拜師結(jié)對(duì)、定期聽(tīng)課、一對(duì)一指導(dǎo)等方式，群英薈萃的教研組中優(yōu)秀青年教師如雨后春筍般涌現(xiàn)，成長(zhǎng)為學(xué)校教育的中堅(jiān)力量。劉培舉的徒弟今年剛到高一接手班主任工作，談心過(guò)程中他說(shuō)：“專(zhuān)業(yè)水平和教育方式像是班主任的兩條腿，只有齊頭并進(jìn)才能越走越穩(wěn)。”平時(shí)該怎么和學(xué)生溝通、怎么根據(jù)學(xué)生情況采取不同手段……劉培舉一一傾囊相授，在他的感染下，年輕教師們將敬業(yè)樂(lè)教精神常懷心中，立志今后成為像劉培舉一樣師德高尚的老師。

 

　　孔子云：“有教無(wú)類(lèi)”，劉培舉對(duì)此深以為然，在其他老師眼中，劉培舉的教育風(fēng)格是溫柔的，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。在他看來(lái)，盡管學(xué)生個(gè)性迥異，但都有著一顆向上向善的心，關(guān)鍵就在于老師怎么發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生，他視如己出，不管是否還在班主任崗位上，都會(huì)關(guān)注到學(xué)生的方方面面，甘為孺子牛。

 

 

    “考出好成績(jī)固然重要，但養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)、學(xué)會(huì)做人更加重要。”劉培舉力做學(xué)生的良師益友，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上給予他們最大的關(guān)懷。2018年他的班上有一名自幼父母離異的學(xué)生，從初中開(kāi)始就獨(dú)自在外租房生活，自律意識(shí)極度缺乏，老師們并沒(méi)有對(duì)他抱太大期望，但劉培舉看到了他身上的潛力，在推心置腹的聊天中幫他樹(shù)立了人生目標(biāo)，漸漸學(xué)會(huì)了約束自己，高考結(jié)束后如愿進(jìn)入理想中的學(xué)府。時(shí)至今日，二人還始終保持著聯(lián)系，一遇到生活中無(wú)法獨(dú)自解決的困難，劉培舉總是第一個(gè)出現(xiàn)在他腦海中的人，“如果他缺少父母的疼愛(ài)，那我就給他我全部的溫暖。”

 

　　當(dāng)了學(xué)生們多年的“大家長(zhǎng)”，劉培舉從班主任工作當(dāng)中體悟到，高中三年對(duì)學(xué)生影響最大的不是高三，而是高一�？旃�(jié)奏生活的適應(yīng)、良好方法的養(yǎng)成都需要在這個(gè)階段實(shí)現(xiàn)，高一這一年，前兩個(gè)月尤為關(guān)鍵，如果學(xué)生能按照老師的指導(dǎo)堅(jiān)持下來(lái)，對(duì)日后的發(fā)展會(huì)起到事半功倍的作用。所以劉培舉也叮囑其他班主任老師，要牢記身上為黨育人、為國(guó)育才的使命，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生成長(zhǎng)方案，并嚴(yán)格落實(shí)到位，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人做出更大的貢獻(xiàn)。

 

　　據(jù)了解，劉培舉家距離濟(jì)南三中二十多公里，如果遇上堵車(chē)，他在上班路上花費(fèi)的時(shí)間甚至長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)，盡管如此，劉培舉依然堅(jiān)持每天7點(diǎn)左右早到校，風(fēng)雨無(wú)阻。“濟(jì)南三中是我畢業(yè)后來(lái)到的第一所學(xué)校，也是最后一所學(xué)校，我對(duì)它充滿(mǎn)了無(wú)限的熱愛(ài)與眷戀。”學(xué)校里有關(guān)切他的領(lǐng)導(dǎo)、有熱心的同事、有他一手培養(yǎng)的孩子們，做他愿意做的事情，再苦再累都甘之如飴。這樣一位低頭做事、抬頭育人的模范教師，對(duì)學(xué)生的期望卻簡(jiǎn)單而質(zhì)樸：“身心健康是首要任務(wù)，只要孩子們能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)、學(xué)有所獲就已足夠。”